如何选择数学故事书

阅读是一个让你了解你的孩子的世界的机会。年幼的孩子(约2 – 6岁)常常被描述为以自我为中心。他们从有限的角度看世界。但成年人可以同样以自我为中心。他们经常不理解一个孩子的世界是怎样的。当你阅读时，不仅仅是你的孩子，你可能会发现，他的解释不同于你。在故事中，他看到的事情，你没有看到，他从故事中学到你不曾预料的内容。阅读可以提供一个窗口，从中可以看出孩子的思维以及培养他思考的线索。

重要的是你阅读一些把数学学习作为主要目标的故事书。当然，质量有所不同，“伊斯兰教的数学书”使用漂亮的插图来构成的挑战，发现不同数量的对象，其它的数学书是常规的和乏味的。

另一种类型的故事书不明确的目标是教数学，但包含了重要的数学思想，金发女孩看到的熊宝宝是床是最小的，而妈妈的床比婴儿大，但比爸爸的小。同时，熊宝宝的床小于妈妈，而妈妈的床比爸爸小。床的规模递增的顺序，比最初出现更复杂。妈妈的床比爸爸小，比熊宝宝和熊大。同样，熊和床的大小有一个简单的大小：熊越大，床越大。

所以，《金发姑娘和三只熊的故事》包括了一些至关重要的数学思想，其中一些孩子发现起来有困难，如相对大小，两个序列之间的关系等。

读书时，重要的是要认识到数学是一个广泛的话题。显然，计算的书或一个关于形状的书，描述的圆形和方形都是关于数学的，在某种意义上，正式的数学是在学校学习的。虽然没有明确是学校数学，但该故事书中有相对复杂的数学思想,秩序和相关性。其他故事书以非正式的方式应对模式、空间关系、测量、加法和减法和除法——所有这一切都是“数学。“事实上,很难找到一个非数学故事书,不包括日常数学。事实上,普通故事书可能包含更有趣的数学比显式数学故事书(和教材!)。

这反过来又引发了一个问题，你想让孩子学习学校数学或者嵌入式数学吗？答案是两者都应该学。孩子们需要记住计算，还需要知道他们的形状，他们需要记住1、2、3、4,但是还需要知道3比2是一个更大的数字,记忆的符号的不够的，就像知道日常的故事是不够的，最终，孩子们需要知道有非正式的数学思想提供有意义的依据。

考虑到这一切,你怎么能读故事书以这样一种方式,促进孩子的数学学习吗?

一些应该做的事:

——读那些你觉得既有趣，充满好奇这样的书，将会增加孩子对阅读的爱的萌芽，不要那些无聊的故事，即使你认为他们是所谓的“教育”。首先是喜欢。

——和你的孩子谈论各种想法，包括数学思想。“谁更大，熊妈妈或熊爸爸？你怎么知道的？哪些能够得到最大的床？为什么？”

——用数学语言来描述和解释（“这是一个正方形，因为它有四条边，而他们都是一样长的。）并鼓励孩子用语言表达想法。

——让孩子关注正在阅读的书，例如，让她指出一个页面上的某些事情“指给我看最大的熊。”或者你可以提很开放式的问题，“你看到这个页面上有什么？发生了什么？”

——思考自己的数学经历，看一看是你否可能无意中给孩子的数学传播负面的情绪。

最后，阅读数学故事书和故事书中包含的数学故事可以刺激孩子的思维、语言和享受。阅读可以包括你和你的孩子在一个知识冒险乐园中探索数学思想。阅读可以帮助你和孩子。阅读可以为孩子提供一个放在暖和的毯子里的数学知识，并提供洞察孩子心灵的机会。

如果你做得好，数学阅读故事书可以促进在学校期间的数学成绩。

数学是一门很严谨的学科，如果总是跟数字打交道，孩子们可能会觉得学习数学有点枯燥无味。现在出现了很多种类的数学故事书，把数学用故事的形式讲述出来，孩子看这类书籍是需要家长用正确方法引导的，否则孩子不一定会对书感兴趣，或者达不到学习的效果。那如何引导孩子看数学故事书呢？

方法/步骤