关于“课堂提问的设计”，我说一说自己的看法，看看是否能给大家带来一些参考价值。
1.明确课堂提问的目的。
课堂提问，并不是单纯为了提问问题而设计，课堂问题的设计带有一定的目的性。
①课堂有些沉寂，可以为了活跃课堂氛围而设计；
②同学们开始走神，可以为吸引同学们的注意力而设计；
③课程进行到了重难点，可以为重复、强调内容而设计；
……
首先需要明确课堂提问的目的是什么，才能为具体设计提问问题的内容。
2.明确课堂提问的频次、内容及难度。
备课时，需要充分预设课堂，事先考虑本堂课的提问频次，内容及难度。
①频次既不能过高，也不宜过低。
频次过高，极易引起学生们的抵触情绪，因为提问的时候，无论什么类型的问题，都会在一定程度上增加学生的紧张感。频次过低，不易建立正常的课堂互动，同学们容易走神，而且课堂氛围不容易把控。我个人的经验是5分钟左右互动一次，10分钟左右提问一次。
②根据内容，做好问题的设计。
如果是导入或者新授内容，问题可以以趣味性和启发性的为主，难度不宜过大，否则易打击学生的兴趣和学习的主动性。如果是根据重难点知识的提问，可以适当设计梯度问题，让同学们有一个思考过程。
3.明确课堂提问问题的提问形式和解答形式。
①问题的设计可以是封闭式的问题，也可以是开放性的问题，两种形式各有利弊，根据课堂需要进行。
如果需要同学们相对保持安静、独立思考，尽量选择封闭式的问题，因为答案是明确的；如果需要同学们发散思维、加强小组间的合作学习，问题就选择开方式的。但开方式的问题，要求老师必须具备很厚的文化功底和较强的气场，否则课堂不易把控。
②解答形式也可以设计多样，个体解答、集体解答、抢答等等。
这些都需要教师备课时，进行充分的考虑后进行设计。
课堂问题的设计很重要，它关乎课堂的质量和成效。那么如何设计好课堂提问呢？可以从以下几点考虑。
1.掌握学情。充分了解授课学生情况，知道学生的薄弱点，弄清楚学生的喜好，设计有针对性的问题，使每个学生都能在课堂上有所收获，有所提高。
2.始终围绕教学目标。万变不离其宗，问题的设计，要能一步步引领学生、引领教学内容朝着目标的方向发展，最终圆满达成目标。
3.根据教学内容设计。重、难点内容，设计的问题要有梯度，有层次，照顾不同水平的学生，引导学生积极思维，突出重点，突破难点。
4.从实际出发，贴近学生生活。学生有了生活体验，才容易有话可说，才更容易有兴趣去研究、去探讨，去解决问题。
5.根据课堂需要，灵活机动。比如：想活跃气氛，振奋精神，可设计比赛、竞答、竞猜等等。
6.加强自修。把自己丰盈起来，问题就会鲜活起来，课堂也就会生动起来。
备课时，都会预设课堂问题，课堂是“活”的，问题设计就是使课堂灿烂的一个重要手段。
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